发布时间:2017-05-28 作者:姚诗怡 吴丽兰 潘子璇 分享到:一键分享0

李爱年,女,现为湖南师范大学二级教授,博士生导师,环境法学博士点和硕士点学术带头人,法学院副院长。湖南师范大学法学硕士、哲学博士,中国社会科学院法学所法学博士后,2005-2006年教育部公派美国加州州立大学San Bernardino分校访问学者,兼中国法学会环境与资源法学分会常务理事,中国环境科学学会环境法学分会副主任委员(副会长),湖南省环境资源法学会会长,湖南省第二届“121人才”入选学者,湖南省“六五”普法讲师团成员。

主要研究领域为环境法学基础理论与环境法学制度研究,在《现代法学》、《法学评论》等刊物发表论文80余篇;出版《自然资源保护法初论》、《环境法的伦理审视》、《生态效益补偿法律制度研究》独著3部,合著《可持续发展与国际环境法》、《法治生态化:从单一到多维》2部;主编《环境法》、《环境法学》、《环境与资源保护法》等教材6部;主持国家社科基金重点项目2项和教育部重点文科基地重大招标项目等省部级项目11项;曾获湖南省社会科学界第三届学术年会特等奖、长沙市第九届社会科学优秀成果二等奖、湖南省教学成果二等奖、第十二届湖南省哲学社会科学优秀成果三等奖、湖南省“芙蓉百岗明星”、湖南师范大学首届“十佳师德标兵”、湖南师范大学第七届教学名师;主讲的《婚姻家庭与财产继承》一课获湖南省普通高校“两课”教学“精彩一课”比赛一等奖和全国普通高校“两课”教学“精彩一课”教育部奖,并入选第二批全国普通高校“两课”“精彩一课”教学示范片。

积极参加服务社会活动,认真组织调研,为地方立法献言献策,先后为湖南省环保厅、湖南省国土资源厅、湖南省“两型办”、长沙市法制办、长沙市水务局、广东省佛山市等单位提供修改《湖南省湘江流域水污染防治条例》、《长沙市餐厨垃圾管理办法》、《长沙市水资源管理条例》、《长沙市湘江库区管理办法》、《佛山市河流污染防治条例》等专家建议稿,其中部分立法建议被采纳,促进了环境与资源法学的发展。

若梦中圆润莹亮的明珠,李爱年老师溢着年华的氤氲圣光,款款踏波而来。静能安躁,相由心生,她便带着安和岁月的定神之力多年如一日地润斯于煦雨微风中。

 

 

【洗尽铅华,沉淀岁月的迷人光辉】

 

闻名不如一见,仅以“听说”来描述梦中人的美好,安能尽兴?与李爱年老师的初次会面机会发生在一个尚且舒爽的傍晚,当踏进李爱年老师的办公室,尤为强烈的第一感受便是扑面而来的清新:整洁的办公桌面、有序的书柜、大敞的窗以及窗前长势喜人的大片绿植,和她满眼温柔的慈笑,恍然错觉似乎面前张开的是妈妈的怀抱。彼时李老师正与旧日学生交流讨论,气氛轻快自然,也略微缓解了作者初见元老级老师的紧张心情。见我们到来,李老师十分亲切地邀我们坐下,开始讲述她与师大、与法学院、与环境法之间的种种故事,从开始到结束,她温和亲切的笑容贯穿始终。暗花的套装为她放大岁月积淀的光华,一颦一笑中展现的都是她对生活最本真的享受与感恩,举手投足间彰显的皆是高素养知性女性的温婉风韵,令人好不沉醉满足于与她的交流相处中。

【出身农村,勤奋务实是最质朴的秉持】

 

 

1980年,李爱年老师考入湖南师范学院(即现湖南师范大学)政治系,感念于母校的栽培之恩,当时的她就已朝着留校任教的方向奋斗。而在八十年代的当时,留校任教的要求十分之严苛:不仅要求毕业论文与实习表现的评定达到优秀,还需将四年在校的所有成绩纳入考评。很多人望而却步,但李爱年老师却以她的执著追求与认真努力成功为自己争取到了留校任教的机会。

在李老师的生活追求中,“简单并通透着”是她带给旁人最突出的感受,“可能这与最初性格的养成也有一些关系吧,我崇尚自然,很享受简单质朴的感觉,不喜欢折腾也懒得折腾,简单自在,就是多么难得且美好的生活感受。”也诚如她所愿所想所念,李老师的生活路线基本维持在三点即:家——学校——锻炼场所之间,即使对大部分女人而言都难以抵抗的逛街活动,她也仅是在必要的时候偶尔去几次,每每都会做足准备,尽可能地为未来一段生活节省花在这项繁琐的事程上的必要时间,用长沙话中的“了撇”形容此是再贴切不过的,也更充分表现了李老师的简单随性,非同一般,她的纯粹生活也因此显得更加平易近人,更真实。

【悠长岁月,感恩真情在罅隙里开花】

 

 真实”随处可见,我们所目视的实际存在都是真实可触的,是实在的“真”;但“真”的生活状态却是极难追寻的,是本真的“真”,也是真实的“真”。

1984年,李爱年老师开始以一名中国革命史课程的助教身份开启了她的讲坛之路。“最初跟着郑兆安先生琢磨教育,确实学会了很多。”当忆起旧日回忆,李老师如是说。在中国革命史讲台上度过的九年,李老师从一名助教迅速成长为优秀教师,并以她灵动的授课风格赢得了学生的一致爱戴。在某次中国革命史全省统考后,她负责教授的美术系学生竟自发地全体留在考场外等她,感谢她的教导与陪伴。“当时特别感动,真没想到她们是一群这么可爱的孩子!”忆起当年的故事,李老师所洋溢出来的满满都是感动与快乐,这些珍贵的回忆也一步步愈发深刻地坚定了她从教的初心。

常言道“知足常乐”,李老师认为我们每个人带着感恩之心,对自己正处于的拥有状态感到幸运满足,即是对快乐的有效追求。她是这样认为的,也更是这样践行于实际的。极大多数时候,李老师都怀着幸运与乐观的积极心态真诚地感恩生活,也常用一颗温柔的谦逊之心来感知世界,回报社会。

从讲台之路开启的那一刻开始,李爱年老师始终坚持真诚地对待并尊重每一位学生,真情交换真心,学生也时不时为她送上体贴的问候与爱,在真情的交互下,李老师与学生愈发亲厚,情味悠长。生活与工作中的李老师也一样的“真”:循着“感恩母校”的初心留校任教,一晃便是三十余年,无论是被授予“教授”学衔或取得博士证书,抑或是反复收到国内一流高校发出的诱人邀请,她也始终坚持驻扎在麓山下这片属于师大的土地,勤恳地为母校建设奉献她质朴且精纯的力量。滴水之恩当涌泉相报,李爱年老师感怀于母校昔年的恩情,为此坚定无悔地奉献了一名女性最美好的年华,可赞可叹!不仅如此,当在街头见到衣衫褴褛的流浪乞讨者,即使明知有被蒙骗的可能性,李老师也依然始终坚持为他们送上一份自己的关爱。“不管他们身份的真实与否,相较之下,我总是觉得自己足够幸福。” 

 

 

1993年,李爱年老师转入政治系法学教研室任教,同时踏上对环境法的探索之路。令她感到十分幸运的是竟有缘能在不同的阶段分别遇上刚好合适的导师:带领她从最初对环境法的一清二白踏入环境法教学研究的殿堂的陈汉光教授、引导她将拘束局限的研究视域自单一环境法拓展到环境法与环境伦理相结合的境界中来的刘湘溶教授以及使她加深对环境法的研究的合作导师王晓晔教授和马骧聪教授。由最初的懵懂到成长为现在环境法学方面的教授专家,四位导师对她有着深沉厚重的积极影响,帮助她从过去基本“顺畅”地走到现在,这份亦师亦长的情谊,实在弥足珍贵,也让李爱年老师决心扎根于师大法学教育的信念达到不为任何所动的坚定坚决。2002年李爱年老师被评为教授后,相继收到来自上海交通大学、西北政法大学、中南大学等国内一流高校的加盟邀请,对此李老师回应道:“收到邀请,我真的很感谢他们对我所表示的认可,但我也非常确定地告诉他们,我不能、也不可能会离开师大的决心。”

【从团队中来,也应有担当地到团队中去】

 

在对团队作用方面,李爱年老师对此的感悟尤其深刻:不论是在最新完成的司法部课题,抑或是已经时间考验的论文报告,团队合作都在此中承担了弥足轻重的角色;而在多年来对教书育人、学院管理、学科研究建设等方面的经历,也都使李老师对团队的理解更为深刻。在她的意识中,“团队”即是因事业凝聚、倚情感维系、依制度规范且要靠大家合力维护的互生存在,因而无论是个人或团体,都是千丝万缕、紧密联系着的,牵一发而动全身,个人的团队意识与责任感也正因此经受着来自各方的严苛考验。

 

 

每个人都不仅是作为个体而存在,我们同时也都是家庭、团队、集体、组织、社会的构成部分,因而也相应地承担着对自己、对个人行为、对家庭、对集体以及对社会的责任。对自己负责,所以即使是小事,也要每一件都认真细致地去完成;对家庭负责,所以要把为人妻、为人母的角色扮演好;对集体负责,所以要树立团队意识,合众人之力,拥断金之利;对社会负责,所以要把握好自己的定位,培养拥护公平正义的天下情怀。

【我只是一名从事环境法教学的老师】

 

我们都在各个团体中扮演着不同的角色,承担着来自各个方向的责任。而在李爱年老师的定位里,她最基本的身份是一名执着于对环境法教学质量追求的教师。在2006年教育部对湖南师范大学的教学评估中,李爱年老师展示的《环境污染民事责任》一课获得参评专家的一致好评,她也因此成为该次教育部专家评估情况汇报会中被特别提名表扬的荣誉教师。

我严格要求自己,希望以身立德,为学生树立优良的正面形象,帮助他们铺垫基本知识体系,拥有专业技能,端正地成长成人,也培养他们的独立判断能力以明辨是非,训练他们的逻辑思维体系以学会理性严谨地思考分析。教师的职责是教书育人,我的责任与义务不仅限于传授知识,也应带领学生成人,学会做人。”

 

 

作为老师的李爱年,在对待学生方面几乎有求必应:论文指导、比赛指导、答疑解惑等但凡是学生有需要的地方,就有她尽力指导陪伴的身影。采访当日的上午,因牙齿疼痛李爱年老师不得不上医院,但因惦念着自己带的几位硕士生的预开题,回校后她立刻投入到对学生的指导中,为他们一一指出不足之处并期待改进;两周一次的读书讨论会李爱年老师每每主动参与心得的分享交流过程,也鼓励学生多动笔写论文,更多地交流分享彼此的看法观点,互促互进;指导本科生彭中遥、卢志文等参加挑战杯竞赛并分别取得国家三等奖、省一等奖和省二等奖的佳绩;指导刘雪姣、吴桐等人撰写调研报告《农村畜禽规模养殖环境保护法律探讨——基于长沙县13个畜禽规模养殖户的实证调查》并获湖南省教育厅,湖南省环保厅等单位组织的第二届大学生“走读湖南乡村文化”暨湖南生态文明建设征文活动一等奖,指导卢志文撰写的《资源枯竭型城市可持续发展的路径选择》一文,获环境保护部、中国法学会、国土资源部等单位组织的“生态环境法治保障”主题征文活动三等奖。包括在此次对李爱年老师进行专访的过程中,不论是在正式采访前后与作者进行的多次交流协商,或是采写后对具体内容的反复核准,磨稿中对欠缺之处的反复揣摩、谨慎指正,甚至细腻到每个字词的斟酌咀嚼……李爱年老师以对一丝不苟的始终坚守,对整体质量和全部细节的严肃把关,对各方面的严格要求向大家展现了以身作则的正面风范,看到学生能在各方面有所收获就是她最大的快乐和满足。

【我也为我的科研事业感到自豪】

 

 

学生是作为教师的我所疼爱的孩子,而课题研究亦是我身为科研工作者不可割舍的骨肉。”早在上世纪九十年代就已专注于环境法领域的李爱年老师,在岁月荣枯中身体力行,亲身体验、见证了环境法学由当初的崭露头角发展成为当下朝阳学科的全部心路历程;陪伴了湖南师大法学院环境法学从无到有、从小到大,并发展到今天拥有了湖南唯一的环境法学博士点。近年来“生态环保”、“绿色生活”等环境热词越来越高频地出现在人们的视线中,对此,李爱年老师表示环境法领域正朝着宽领域化方向高速发展,这为她们的科研带来众多强关联性的拓展方向。在法学院环境法研究所科研团队现有的数名专家学者中,李爱年老师拥有最成熟的课题研究经验,“能力越大,责任越重,”面对来自各方的关注目光,她表示肩上的压力都是真实存在的,有言道:“动力和压力往往相伴相生。在历史的考验中,追求不断发展的环境法团队已经拿下了省部级以上课题二十多项,而现在摆在大家面前的重任,就是新的挑战与机遇。我相信大家和我都能与团队一起在科研世界里继续开拓探索新天地,并在这条漫漫修远路上继续坚定地走下去。”自从事环境法教学和研究以来,李爱年老师主持参与完成的省部级课题研究已达十余个,而据记录显示,若将相关横向课题也纳入统计,她主持的课题将达二十多个,这是多么惊人的丰硕成果!却也不由得让人心疼她为此投注的大量时间与汗水,李老师的先生也曾吃醋笑谑道:师大就是你另一个亲密的家。

李爱年老师的研究对象并不仅仅局限于课题所联系的大小范围内,也常涉及各地组织开展的立足于现实的区域调研、社会服务等实践活动,并将其取得的各项研究成果积极作用于各具体领域中。自2009年受聘为长沙市政府法制专家以来,受政府委托为完善法治建设撰写《长沙市餐厨垃圾管理办法》、《长沙市水资源管理条例》专家建议稿,并获应用性成果奖;其专家建议稿中的关键内容多被完整纳入正式施行的管理条例办法中;李爱年老师也多次作为省普法讲师团成员前往常德、平江、娄底等地讲解党的十八届四中全会的相关内容、新《环境保护法》和《湖南省湘江保护条例》……正是李爱年老师坚持立足具体领域、进行点对点的务实研究态度,使她在社会公共活动中也依然保持着得心应手的极佳状态,从容沉稳地为各类需求对象提供她的有效建议方案。

【我不能辜负这个职称背后的信任与责任】

 

作为副院长的李爱年,与院系各领导一同协助支持院长、书记工作安排的具体开展,合力撑起法学院的这片天。

在对教育教学的管理创新方面,法学院从不落于人后。事实上,法学院的多项创新工作在试行后都取得不错的成效:最早提出并率先面向全校进行示范推广了“研讨课”这一新型课堂模式,并在试行后得到了法学院学生的评价反馈。总的来说,新模式课堂所取得的实效与教师对此最初的设想基本趋同:通过开放相对自由的平台这种方式,吸引学生切实投入课堂,并借此鼓励学生对独立思考意识的培养,更有效地提升学生多方面的能力素养;早在学校教学改革创新方向提出伊始,法学院就已展开相关方面的探索工作并取得一定成果:2013年上学期法学院作为文科学院代表在学校教务处组织的教学会议上进行了法学专业综合改革教学教改的主题经验介绍;也曾在中南大学和湘潭大学主办的湖南省法学教育年会上做典型发言。作为学院教学监管工作的主要负责人,李爱年老师就此类开拓创新型工作的开展情况向作者进行了清细的阐述分析:她认为此种类似于新型课堂等教学模式的开拓将继续稳健地进行下去,并将始终坚定贯彻以带领学生由传统的高中学习模式加速转变适应大学多态化学习生活的突出要旨。 

 

 

【忆峥嵘岁月:恰同学少年,风华正茂】

 

想到已经有些悠远的学生时代,李老师马上活泼起来:“我们做学生那会儿,和你们现在可大不一样呢!现在是开放的时代,你们现在虽然被圈在学生范围内,但是你们接触到的新闻、微博等通过网络媒介进行的信息交互比起那时的我们已经丰富太多,我们那时没有手机电脑,也没有电视,只能专注于学习……”李老师向作者详细介绍了她们那个年代只有每周一场露天电影作为唯一娱乐消遣的课余生活,极其稀少珍贵有活动举办的机会,只知道把老师每句话都当笔记记下来的老一套学习方法,毕业时整理出来看似无用的几大箱课堂笔记……甚至有一位历史课老师竟达到了能将书本内容烂熟于心不带课本直接讲课的神奇境界。她们在一种宁和轻缓的节奏中自在地享受着学习与生活乐趣,即使有很多于当时看来是无用的学习积累,都在潜移默化地为她们洗髓易筋,创造着立足于微小细节的精致改变,早已在时间的浪花里从内至外地展现着它们的真正意义与珍贵价值。作者不禁沉浸于她口中那个我们不曾感受过的与如今迥乎不同的新奇年代,而李老师在此刻的言语中不自觉洋溢出的青春气息,大抵便来自每个人都曾深深为之感到自豪的“学生情怀”吧。

【盼恢弘霞光:似满月朝阳,且望八方】

 

学生都是最有爆发力的潜力股。”在2007年的迎新会上,李爱年老师作为湖南师范大学教师代表向全校学生提出她的期冀:首先应志存高远,做一个有明确奋斗目标的人;其次要认真务实,做到“两关系两转”即处理好博与专、知识能力与素质之间的关系,还要从被动学习的传统模式转到主动学习上来,从中学应试型“强灌”学习转变到创新型思考学习上来;她尤其希望看到学生都认真主动地投入学习,扎实打牢理论基础,以沉稳的状态面对生活,而非以“混日子”心态虚度光阴,每每考试前才追悔莫及。此外,她认为一名合格的大学生,还应具备持之以恒的坚韧耐力,将理论与实际相结合学习的自主能力,在分析反思时鞭辟入里的问题意识,建议学生坚持立足实践,学会点对点地从根本上分析、解决问题;以及最着力强调的一点是“一定要学会以平和、健康、积极的心态对待每一件事,这是探寻生活真谛的不二法门,心态常常能对际遇产生未知的巨大影响。”李爱年老师对此感触颇丰。

虽在学习、工作、生活各方面李爱年老师都展现着自己不可忽视的魅力光华,但她始终秉持“我做得还很不够”的谦逊态度,坚持认为自己只是用最尽力的态度,认真执著地做了平凡的事。积土成山,积水成渊,生命的最初价值都始于微细的不懈积攒。能始终如一地坚持最质朴的平凡,早已超越平凡所能概括的格局。人的生命的格局一大,总能轻易抛开琐碎妆饰,把简单活出铿锵的力量——这正是李爱年老师平凡生活的深邃写照。

                                       编辑 高惠娟

热点推荐more
热点图片more
专题报道more
关注more